摘要:昨日(4月23日)是第21个世界读书日,中国分级阅读研究院在宁成立,成立仪式上举办了分级阅读跨界研讨沙龙上,主持人、语文特级教师孙双金的发问,引起了与会者浓厚的兴趣。

分级阅读跨界研讨沙龙蔡震摄

扬子晚报网4月23日讯 (记者 仇惠栋 蔡震) 中国儿童阅读的母乳和细粮应该是什么?是中国的文化经典,还是从浅显的绘本和童话?昨日(4月23日)是第21个世界读书日,中国分级阅读研究院在宁成立,成立仪式上举办了分级阅读跨界研讨沙龙上,主持人、语文特级教师孙双金的发问,引起了与会者浓厚的兴趣。在二选一的PK中,现场专家不约而同支持传统文化经典。

中国分级阅读研究院理事长、悦好教育董事长徐小健说:“纵观国际读书现状,犹太人每年人均阅读64本书、俄罗斯人均55本、美国人均25本,而中国,每年人均阅读书籍还不足5本,其中还包括教科书……”他强调,人一生的阅读关键期在13岁以前。那么孩子在阅读过程中读什么书?怎么读?则应该引起教育界和整个社会的关注。成长需要阅读,阅读需要分级,研究院创立的出发点是把童年还给孩子、把真善美还给人生。孩子的阅读从那里起步?孙双金指出,当下主要有两种观点,一种是强调要从经典开始,而另外一派则是强调要从简单开始,从浅显通俗的绘本和童话开始。

在沙龙讨论现场,现场专家一边倒的支持“经典派”。全国名师、全课程教育实验项目课程首席专家钱锋说,滋养孩子终身的必然是母语文化中经典,他旗帜鲜明地支持儿童阅读要从文化经典起步,同时他强调,要运用当下的方式让孩子去亲近经典,不能回到摇头晃脑传统读经的老路上去,否则就很难让孩子亲近经典。国家课程标准苏教版小学语文教科书主审,江苏省教育学会小学语文专业委员会理事长袁浩认为,阅读要尊重孩子个体的差异和不同年龄阶段的需求,但有根的中国人,必须扎根母语的经典。“同样一首古诗,随着孩子的成长,不同时期会有不同的阅读收获,一开始懂言表之意,大一些领会言中之意,长大之后可能会明白言外之意、弦外之影……”

“我家是男孩子,不喜欢读书,我就让他选自己喜欢的书,我陪他一起读,”语文特级教师,上海市静安区教育学院小学语文教研员,中国分级阅读研究院教育专家李伟忠则分享了自己作为父亲如何引导孩子阅读的经历:“第一天是儿子选篇文章读,第二天轮到我选篇文章读……”这样就尊重孩子的喜好,又引导他读好书,他认为,无论是读中国优秀的传统文化经典还是世界优秀文化经典,都要用尊重孩子的身心发展特点来读书。

在钱锋老师看来,现在孩子的阅读有些偏食。他指出,相比于各种文学读书,更加技术化的实用性的书籍在孩子的阅读菜单中很少,他认为,孩子的启蒙阶段,要实实在在地与大地贴近、与天地万物交流,不应该只读纯感悟类的、文化化的书籍,阅读的事业应该更宽广更要实在,要读生活、读自然。